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スタンフォード大学の神経科学者からの新しい研究は、子供の共感は彼女または彼の数学のスキルにリンクすることができることを示唆しています。 7〜12歳の幼児が共感的な傾向を評価するアンケートで上位にランクされたとき、彼らは減算、乗算、または幾何学のような数学の問題で悪化しました。研究者たちはこれが正確な理由を正確には知らない - しかし彼らはそれが彼ら自身の教師自身の数学の不安を反映する女子学生の初期の研究を裏付けることができた。
平均的な知能指数と典型的な発達をした114人の子供たち、そしてちょうど半数の女の子たちを対象とした研究で、研究者らは次のような質問をしながら数と計算についてクイズしました。科学者たちはまた、子供たちの両親にクイズをして、子供たちの共感だけでなく「体系化」のレベル、つまり子供たちがどれほど分析的であるかを評価するよう求めました。 「驚いたことに、より共感の高い子供たちはより低い計算スキルを示しました」と研究者らはジャーナルに書いています 科学レポート.
しかし、スタンフォードチームは、共感を明確に調査することに着手していなかった。むしろ心理学者Simon Baron-Cohenは数学と体系化に特に興味を持って共感 - 体系化スケールの理論を模索していた。
自閉症の人々と仕事をしている間、Baron-Cohen（うん、彼はSachaの従兄弟だ）は、女性は共感に強く動かされるという説を開発した - それは他人の感情があなた自身の感情を変えるとき。男性、そして自閉症の人々は、分析的アプローチに焦点を当てる傾向があります。 （しかし、理論のジェンダー化された側面は燃えています
これで 科学レポート 研究者たちが見つけられなかったことは彼らが行ったこととほとんど同じくらい重要です - 体系化と数学の間に重要な関係はありません。男子と女子の計算スキルに全体的な違いはありません。興味深いことに、共感性の高さは数学の成績の低下と相関していたが、読書は影響を受けなかった。これは、「教室で注意を集中させることにつながり、代わりに感情状態への敏感さが数学教育の間に特に有害であるかもしれないことを示唆している共感の広い効果に対して反対する」と書いています。
科学者たちの次の呼びかけは、より多くの研究を求めており、箱法を知っている冷静で華麗な数学者になるように子供たちを訓練するような提案を提供することをやめさせることである。